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主题引领 阅读浸润
2019-06-25 08:48:43 郑宗栖 乐玲繁  来源:6月24日《三明日报》第A4版   责任编辑:   编辑:陈颖昕

——betway官网县实验小学语文主题学习实践纪实

结合主题学习,开展千人诵读和百人书法活动。 (苏晋锻 摄)

来自全国各地上万人次到校学习考察。

随堂听课+每周晒课,及时反馈课堂问题,解决教师疑惑。

福建省2019年教学开放活动在betway官网实小举办。

开展“走进经典”千人诵读活动。

读书达人评选活动,促进“书香校园”建设。


    

●本报betway官网记者站 郑宗栖 通讯员 乐玲繁
  5月15日至16日,福建省2019年教学开放活动在betway官网县实验小学举办。来自全省各地1000多名一线教师齐聚一堂,共同探索推进核心素养的教学策略,为全省校际教研的深入开展搭建了分享交流平台。上海师范大学教授、教育部“国培计划”专家库专家吴忠豪课后评价说:betway官网实小大胆改革语文课“挖地三尺、面面俱到”讲读课文的教学形态,改变语文课长期存在的高投入低产出的顽症,为当下语文课程改革提供了鲜活的并亟具推广价值的经验。
  为什么省级教学开放活动会选择在山区小学举办?与会专家、教师的广泛好评是最好的答案,大家看到了betway官网实小课堂的“精彩”与“突破”,也看到betway官网实小每一位教师推进教改的“决心”与“坚守”。2013年,该校秉持“学生语文能力不是教师讲出来的,而是学生学出来的”教学理念,在反思中重建语文课堂教学体系,以增大阅读量、加强语言体验、培养阅读兴趣为基本目标,围绕主题进行多个文本间的交流感悟为基本途径,开始“语文主题学习”的探索之路。2017年,该校获得福建省基础教育教学成果二等奖,被评为“福建省首批义务教育教改示范校”。2019年,被授予首批“全国传统文化基地校”荣誉称号。
  

五四多元 延展课堂内涵


  在省级教学开放活动中,省学科带头人培养对象、betway官网实小教导处副主任陈琪芳执教的六年级阅读交流展示课《品〈红岩〉悟豪情》留给大家耳目一新的感觉。
  展示课不好上,这是每一位语文教师的共识。《红岩》是该校4月份六年级的师生必读书目,陈琪芳将这本红色经典作为第三单元“缅怀革命先烈”红色教育的一次拓展与升华。
  “课堂落脚点在江姐,突破重点人物品析,在方法总结的基础上品析其他英雄人物。”课后,不少听课老师与陈琪芳进行了交流,他们惊叹于课堂上师生互动的表现力,更感兴趣于这交流展示课的课程结构的形成。
  “这种课程结构叫‘五四多元’语文主题学习。”陈琪芳介绍,“五”为以人文主题、文体主题、作家主题、读法主题、写法主题引领课堂教学;“四”为每课一主题、每日一经典、每月一文学、每年一名著四种类型多元的阅读形式。
  在实际的教学活动中,主题学习是以文带文课“1+X”模式、丛书阅读课“X+1”模式和综合分享课“1+N”模式,作为主要的实践探索手段。
  所谓的以文带文课“1+X”模式,是以教材中某一单元主题或一篇课文为基点,从文章作者、文体、人文、写法、读法的五个主题角度,做相关、相近、相反、相对的课内延展阅读链接,围绕人文主题、作家主题,从减少教材和教学过程的重复中求得教学速度,在加快教学速度中求得知识的广度和深度。
  “例如,人教版四年级下册的《普罗米修斯》一课,教学中适时地链接希腊神话小说进行拓展阅读,课内增量,课外延展,感受神话的魅力,进一步激发学生阅读整本书的兴趣。”陈琪芳说。
  丛书阅读课“X+1”模式,是指打破了传统语文教学“只教一本教科书”的教学模式,通过阅读语文主题丛书中与单元主题相关的大量文章,与教科书中相似或相关一篇课文的比较阅读,学生对单元主题有所积累、辨析、感悟,激活学生思维,拓宽阅读视野。
  为此,该校重视经典国学教育,编写校本教材《走进经典》一至六年级共6本;围绕单元主题,配套《语文主题学习丛书》,编写“五四多元”阅读课程体系,包括教师指导手册和学生随文练笔手册;推荐各年级学生阅读书目,以及寒暑假阅读书目,让学生阅读活动“有章可循”,成为阅读“标准”,引导学生实现“梯度阅读”和“螺旋阅读”。
  

精细管理 护航实验落实


  近年来,为解决语文教学中“高耗低效、缺乏策略”的突出问题,betway官网实小坚持把课堂作为教学改革的主战场,以“自主、合作、探究”的理念,从教与学的策略上重学精教,着力培养学生的“自学能力、合作能力、展示能力、质疑能力、评价能力”五项能力。
  在实验推进中,该校实行三级备课制度。由各年级教研组长主抓落实:一级,语文教师自主备课;二级,各年级教研组集体备课;三级,各语文教师结合班情修改再备、课堂应用。成立主题学习实验研修团队,进行有效探索与推广成果,编撰《主题阅读序列指导手册》《作文序列训练随文练笔》,为实验教师提供技术支撑,促使学生读写能力训练有效落地。
  “我们加大教学研究力度,通过研修落实、课堂锤炼、环境创设等途径,来保证实验的落实。”betway官网实小校长吴建玲说,学校采取“外出取经+共享课堂”“专家互动+校本研训”“随堂听课+每周晒课”的课题研讨三模式,致力于课堂模式研究,解决实验困惑,推进实验开展。
  同时,该校加强校本研训,明确主题,实施单元备课,定期开展主题学习内涵解读,确立课型模式,切实地解决教师实验困惑与疑难,保证校本教研常态化。学校还通过开展教师技能听课评课、教学设计评比、片段教学展示、课程标准知识竞赛等活动,以活动促学习,促进教师岗位练兵,全面提升教师专业素养。
  为了保证有条件、有质量开展学生阅读活动,该校丰富阅读书目,创设良好的“悦读”氛围。该校藏书六万多册,学生人手一本借书证,图书管理员轮岗全天开放,方便师生借阅。学校还在走廊开辟了阅读推荐、经典名篇展示、阅读名星风采展示、阅读活动剪影等宣传栏目;利用图书馆、学生捐阅图书,在每座教学楼创建一间阅读书吧,每一层楼设计走廊书吧,方便师生上学、放学有空暇时间时阅读;建立书吧管理制度,班级轮流管理,书源月月更新,形成学生爱读书会护书的良好阅读书吧文化,为主题学习实验的开展填石铺路。
  

活动载体 丰富阅读实践


  如何巩固主题学习实验教学持续推进?“以阅读活动为有效载体,综合分享课‘1+N’模式,从而来保证教学实验质量,进一步提升了学生自学、思考、质疑、表达等能力。”吴建玲说,主题学习不仅改变了师生观念,也改变了家长对学校与教育教学工作的认识,在实施读书计划的过程中,家长找到了一个和孩子更好交流、一起进步的平台。
  该校为鼓励学生“博览群书”,发放“阅读存折”进行记录,记录学生阅读成长的点滴足迹。各年级定期综合学生的阅读数目、阅读表现,开展“阅读之星”“书香班级”的评选活动,为实验的推进加油助力。
  教改实验为学生的“五项能力”发展助力,激发学习兴趣与潜能,逐步解决当前学生自主学习能力弱、缺乏合作意识和创新精神等问题。据统计,该校低年级学生每年的阅读量平均30本,中年级平均52本,高年级平均64本,全校平均48.6本。几年来,由教师指导学生在《小学生优秀习作》《快乐学语文》《作文评点报》等刊物上发表优秀习作达500多篇。
  通过主题汇报,以比促学,展示阅读收获,这是在检验实验成果的常用方法,也是书香班级评比的一项重要指标。各班级根据阅读计划开展主题丛书交流大闯关、知识竞赛、辩论会、课本剧表演、亲子阅读汇报等展示活动,深入主题阅读。同时,还开设“小百家讲坛”,架起学生与名著之间的桥梁;成立亲子阅读联盟,开展亲子阅读活动,通过家长会、家长开放日等活动,形成良好家庭阅读氛围。
  每年一届的“我喜欢的一本课外书”读书达人评选活动,深受学生喜欢,全校师生通过电视直播观看比赛全过程,现场邀请200多位家长前来助阵。读书达人评选担任评委的,不仅有学校老师,也有前两届获评“读书达人”的学生,以及家长代表。活动的开展,引导学生养成“爱读书、多读书、读好书”的良好习惯,促进“书香校园”建设。
  betway官网实小的“五四多元”语文主题学习实验的成果,得到了专家、同行的高度认可。在全县共享课堂、教学研讨、教师研训中,该校进行了几十场的展示活动,并被确立为betway官网县语文教改基地校,带动全县十几所中小学加入到实验中来,组成了课题实验区、研究共同体。
  经过几年探索实验,betway官网实小的课堂教学改革引发了社会各界广泛关注,来自全国各地上万人次的教育工作者到校学习考察,其中江西上饶派出教师16批、建瓯派出教师4批、德化派出教师3批到校跟岗学习一周。该校的课堂教学模式易学实用,可操作性强,成为前来考察学习者的教改蓝本,江西上饶、南平建瓯更是直接“复制”了该校的教与学的方式,成为了当地教改的领头羊。
  (图片除注明作者外,其余的均为胡上炬提供。)